RAZVOJ GOVORA KOD DECE PREDŠKOLSKOG UZRASTA

Bočna strana članka

PDF (English)
Objavljeno Dec 5, 2023
DOI https://doi.org/10.19090/zop.2023.32.107-128

Glavni sadržaj članka

Nina Mance
University of Josip Juraj Strossmayer in Osijek, Faculty of Education, Osijek, Croatia
https://orcid.org/0000-0001-8514-7658 Barbara Lamot
University of Josip Juraj Strossmayer in Osijek, Faculty of Education, Osijek, Croatia

Apstrakt

Razvoj govora je veoma važan i kompleksan proces koji je pod uticajem različitih faktora. Od rođenja dete je okruženo zvukovima iz okruženja. Da bi dete moglo da progovori, neophodno je vreme i interakcija sa drugima. Dete najčešće iskusi prve interakcije sa roditeljima, čija je uloga da obezbede detetu sigurno i stimulativno okruženje koje podstiče govor i da se brinu o razvoju govora kod deteta. Kako dete raste upoznaje druge ljude, najčešće vaspitače i decu u obrazovnim grupama u koje je uključeno. Međutim, postoje deca koja dobro čuju, imaju očekivani kognitivni razvoj i dobrog su zdravlja, ali ipak pokazuju određene devijacije u odnosu na pravilan razvoj govora. Smatra se da ova deca prate regularan razvoj govora, samo što se taj razvoj odvija sporije. Značajne devijacije u odnosu na očekivan razvoja govora otežavaju komunikaciju već od prvih godina života, što može da uzrokuje niža postignuća u školi.


Opšte je poznato da deca uče kroz igru koja, pored toga što sadrži element zabave, pruža i mnoge benefite za dete. Pored okruženja, govorne igre imaju značajnu ulogu u razvoju govora i veština govora. Igranje govornih igara utiče na detetovu aktivnost i treniranje govora, posebno ukoliko je dete suočeno sa problemima artikulicije govora ili drugih govornih teškoća u ranom uzrastu. Cilj ovog rada jeste da se podigne svest o važnosti implementacije govornih igara u predškolskim ustanovama i u dečije okruženje za njihov normalan razvoj. Govorne igre mogu da omoguće deci sa govornim poteškoćama da uspešno prevazilaze potencijalne izazove.

Detalji članka

Broj časopisa
Br. 32 (2023)
Sekcija
Članci

Reference

Apel, K. & Masterson, J.J. (2004). Jezik i govor od rođenja do 6. godine – Od glasanja do početne pismenosti – potpuni vodič za roditelje i odgojitelje [Language and Speech from Birth to the Age of 6 - From Voicing to Early Literacy - The Complete Guide for Parents and Educators]. Ostvarenje d.o.o.

Boekaerts, M. and Cascallar, E. (2006) How Far Have We Moved Toward the Integration of Theory and Practice in Self-Regulation? Educational Psychology Review, 18 (3), 199–210. https://psycnet.apa.org/doi/10.1007/s10648-006-9013-4

Čudina – Obradović, M. (2008). Igrom do čitanja. Igre i aktivnosti za razvijanje vještina čitanja [Through play to reading. Games and activities to develop reading skills]. Školska knjiga.

Kologranić Belić L., Matić, A., Olujić, M. i Srebačić, I. (2015). Jezični, govorni i komunikacijski poremećaji djece predškolske i školske dobi [Language, speech and communication disorders of children of preschool and school age]. U: J. Kuvač Kraljević (Ur.), Priručnik za prepoznavanje i obrazovanje djece s jezičnim teškoćama (str. 64-77). Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.

Kuvač Kraljević, J. & Kologranić Belić L. (2015). Rani jezični razvoj [Early language development]. U: J. Kuvač Kraljević (Ur.), Priručnik za prepoznavanje i obrazovanje djece s jezičnim teškoćama (str. 24-34). Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet Sveučilišta u Zagrebu.

Kuvač, J. & Palmović, M. (2007). Metodologija istraživanja dječjeg jezika [Methodology of children's language research]. Naklada Slap.

Miljak, A. (1984). Uloga komunikacije u razvoju govora djece predškolske dobi [The role of communication in the speech development of preschool children]. Školske novine.

Osmanova, G. (2010). Sto pedeset igara prstićima [One hundred and fifty games using fingers]. Planet Zoe d.o.o.

Peti-Stantić, A. & Velički, V. (2008). Jezične igre za velike i male [Language games for young and old]. Alfa d.d.

Petrović-Sočo, B. (1997). Dijete, odgajatelj i slikovnica: akcijsko istraživanje [The child, the educator and the picture book: action research]. Alineja d.d.

Posokhova, I. (1999). Razvoj govora i prevencija govornih poremećaja u djece [Speech development and prevention of speech disorders in children]. Ostvarenje d.o.o.

Posokhova, I. (2010). Dvjesto logopedskih igara [Two hundred speech therapy games]. Planet Zoe d.o.o.

Velički, V. & Katarinčić, I. (2011). Stihovi u pokretu [Verses in motion]. Alfa d.o.o.

Vrsaljko, S. & Paleka, P. (2018). Pregled ranoga govorno-jezičnoga razvoja [Overview of early speech - language development]. Magistra Iadertina, 13(1), 139-159. https://doi.org/10.15291/magistra.2824

Zimmerman, B.J. (1989). A social cognitive view of self-regulated academic learning. Journal of Educational Psychology, 81(3), 329-339. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-0663.81.3.329