PREDAVANJE ENGLESKIH GLAGOLSKIH VREMENA KROZ UPOTREBU POPULARNIH FILMOVA – STUDIJA SLUČAJA

Apstrakt

Rad se bavi predavanjem engleskih glagolskih vremena Present Perfect i Present Perfect Continuous upotrebom  scenarija i inserata iz popularne filmske sage Osvetnici. Značaj teme ogleda se u tome što učenici često doživljavaju gramatiku kao najteži i najdosadniji aspekat savladavanja jezika. Međutim, ukoliko se ona predaje u nešto izmenjenom obliku u odnosu na ono što uglavnom zatičemo u učionici, može se promeniti stav prema ovoj problematici. Udžbenici imaju tendenciju da gramatiku predstavljaju odozdo prema gore (bottom-up) tj. sa primarnim fokusom na građenje i pravila, gde je upotreba sekundarna i data u kontekstu koji je često neprilagođen polaznicima. Korišćenjem pristupa odozgo prema dole (top-down), gde je fokus na značenju i upotrebi vremena datih u okviru filmskih scenarija propraćenih insertima iz filmova, može se očekivati veći nivo zainteresovanosti učenika za čas. Cilj rada je upravo da pokaže da li eksperimentalna grupa podvrgnuta ovakvom pristupu može da pokaže dobre rezultate, kako po pitanju savladavanja gramatičkih jedinica tako i po pitanju podizanja nivoa motivacije kod polaznika. Primenjeni metod u istraživanju je eksperimentalan sa paralelnim grupama, uz deskriptivnu analizu i statističku obradu dobijenih podataka i primenu tehnike testiranja. Rezultati istraživanja pokazali su da je kontrolna grupa (B1 nivo), koja je bila podvrgnuta tradicionalnom pristupu sa fokusom na obliku glagolskih jedinica bila nešto bolja od eksperimentalne grupe upravo kod zadataka gde je akcenat bio na tačnosti u pogledu građenja vremena. Međutim, u zadatku gde je trebalo ustanoviti koje vreme treba da se primeni, eksperimentalna grupa ostvarila je bolje rezultate. Upitnik u okviru testa koji su obe grupe popunile pokazao je da su polaznici eksperimentalne grupe bili mnogo motivisaniji za čas jer im se svideo format u kojem im je predstavljen sadržaj. Imajući u vidu ovakve rezultate, trebalo bi sistematski uvoditi opisani pristup u predavanje gramatičkih jedinica i pretvoriti nastavnu jedinicu koja je teška i nezanimljiva u onu koju su učenici voljni da rade. Kako bi rezultati bili što bolji, predlaže se kombinovanje modernijeg pristupa sa tradicionalnijim u pogledu savladavanja građenja vremena.