Dizajnersko razmišljanje i instrukcioni dizajn u formalnom obrazovanju

Bočna strana članka

PDF
Objavljeno Nov 5, 2025
DOI https://doi.org/10.19090/zop.2025.34.71-82

Glavni sadržaj članka

Nikolina Zobenica
Filozofski fakultet, Univerzitet u Novom Sadu
https://orcid.org/0000-0001-5510-0701

Apstrakt

Dizajnersko razmišljanje (Design Thinking) predstavlja jedan od popularnih i raširenih koncepata koji se pojavljuju u različitim delatnostima današnjice (u umetnosti kao urbani i modni dizajn, u poslovanju kao dizajn proizvoda i/ili usluge, u IT sektoru kao veb-dizajn), u nauci (dizajn istraživanja) i obrazovanju (dizajn kurikuluma, instrukcioni dizajn). Dizajnersko razmišljanje je nastalo kao odgovor na stalne i brze promene na globalnom tržištu koje donose nove probleme uz zahtev za njihovim originalnim rešenjem. U ovom preglednom radu predstavljaju se sistematično koncept, odlike i kognitivni elementi dizajnerskog razmišljanja, s posebnim težištem na instrukcionom dizajnu. Cilj je da se istaknu značaj i mogućnosti njihove implementacije u formalnom obrazovanju, pre svega u okviru problemske i projektne nastave. Iako integracija dizajnerskog razmišljanja i instrukcionog dizajna predstavlja inkrementalnu inovaciju, ona pokazuje spremnost i sposobnost institucija da se prilagode zahtevima tržišta rada i svojih „korisnika“ (učenika, studenata, roditelja) kako bi sačuvale ne samo kvalitet, već i opstanak (formalnog) obrazovanja.

Detalji članka

Broj časopisa
Br. 34 (2025)
Sekcija
Članci

Reference

Beckman, S. L. (2020). To frame or reframe: Where might design thinking research go next? California Management Review, 62(2), 144–162. https://doi.org/10.1177/0008125620906620

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer.

Design for Change Serbia. (2024). Šta je DFC? https://dfcsrbija.org/sta-je-dfc/.

Collins III, J. W., & O’Brien, N. P. (Eds.). (2003). The Greenwood dictionary of education. Greenwood Press.

Drljača, D., Latinović, B., Stanković, Ž., & Cvetković, D. (2017). ADDIE model for development of e-courses. In Sinteza – International Scientific Conference on Information Technology and Data Related Research (pp. 242–247). Univerzitet Singidunum. https://doi.org/10.15308/Sinteza-2017-242-247.

Finnegan-Kessie, T. et al. (2023). Addressing the barriers to design-thinking driven problem solving in higher education. International Journal of Management and Applied Research, 10(2), 93–112. https://doi.org/10.18646/2056.102.23-008

Lindgaard, K., & Wesselius, H. (2018). Once more, with feeling: Design thinking and embodied cognition. Annual Review of Policy Design, 6(1), 1–20. https://ojs.unbc.ca/index.php/design/article/view/1724.

Luchs, M. G. (2015). A brief introduction to design thinking. In Design Thinking (pp. 1–12). https://doi.org/10.1002/9781119154273.ch1.

Marinković, S. (2020, April 26). Razmišljajte kao dizajner: Dizajnersko razmišljanje u razvoju proizvoda i usluga. CTM FON Blog. https://ctm.fon.bg.ac.rs/2020/04/26/razmisljajte-kao-dizajner-dizajnersko-razmisljanje-u-razvoju-proizvoda-i-usluga/.

McArdle, G. (2010). Instructional design for action learning. AMACOM.

Mirkov, L. Ž. (2019). Pripovedanje u novinarstvu kao žanrovski postupak. CM Komunikacija i mediji, 45, 135–156.

Owen, C. (2007). Design thinking: Notes on its nature and use. Design Research Quarterly, 2(1), 16–27.

Pavlović Jovanović, J. M., & Milčić Ćošić, D. M. (2021). Organizovanje časa srpskog jezika po principu dizajnerskog mišljenja na primeru obrade romana Robinzon Kruso. In: Naučni skup: Nauka, nastava, učenje u izmenjenom društvenom kontekstu (pp. 401–414). Pedagoški fakultet. https://doi.org/10.46793/NNU21.401PJ.

Rašević, I. (2021). Dizajnersko razmišljanje kao metoda kreativnog rešavanja problema. Zbornik radova Fakulteta tehničkih nauka, 36(5), 884–887. https://doi.org/10.24867/12GI20Rasevic.

Razzouk, R., & Shute, V. (2012). What is design thinking and why is it important? Review of Educational Research, 82(3), 330–348. https://doi.org/10.3102/0034654312457429.

Reigeluth, C. M., Beatty, B. J., & Myers, R. D. (2017). Instructional-design theories and models. Vol. IV: Historicity: The learner-centered paradigm of education. Routledge.

Rothwell, W. J., & Kazanas, H. C. (1992). Mastering the instructional design process: A systematic approach. Jossey-Bass.

Saračević, M., Mašović, S., i Kamberović, H. (2012). Primena projektnog menadžmenta i instrukcionog dizajna u implementaciji e-učenja na univerzitetu. In Zbornik radova: Međunarodna naučna konferencija Menadžment 2012 (pp. 619–625). Fakultet za industrijski menadžment.

Simon, H. A. (1996). The science of the artificial (3rd ed.). MIT Press.

Sinfield, S. et al. (2023). Design thinking in education: Adding collaboration, uncertainty, phronesis and fairydust to curriculum design. International Journal of Management and Applied Research, 10(2), 263–269. https://doi.org/10.18646/2056.102.23-020

Tomić, S., Katić, I., i Grubić Nešić, L. (2019). Predstavljanje koncepta dizajnerskog razmišljanja u inovativnim projektima. In V. Katić (Ed.), Zbornik radova: XXV Skup Trendovi razvoja "Kvalitet visokog obrazovanja" (pp. 1–4). Fakultet tehničkih nauka.

Verganti, R., Dell’Era, C., & Swan, K. S. (2021). Design thinking: Critical analysis and future evolution. Journal of Product Innovation Management, 38(6), 603–622. https://doi.org/10.1111/jpim.12610.

Zobenica, N. (2024). Instructional design in university teaching of L2 literature. In: S. Gudurić, J. Dražić, & M. Stefanović (Eds.), Jezici i kulture u vremenu i prostoru XI/3: Tematski zbornik (pp. 322–334). Filozofski fakultet. https://digitalna.ff.uns.ac.rs/sadrzaj/2024/978-86-6065-880-9.